В. Сосюра «Любіть Україну». Урок української літератури у 8 класі

Мета уроку: продовжити знайомити учнів із творчістю В.Сосюри; розкрити головну думку поезії «Любіть Україну», виробляти в учнів вміння за допомогою засобів виразного читання передавати ідейно-художній зміст та особливості ліричного твору; формувати навички аналізу поетичних творів, висловлювання роздумів, навіяних прочитаним віршем; розвивати вміння грамотно висловлювати свої думки, спостереження, робити висновки, узагальнювати навчальний матеріал, формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття пошани до рідної України, її культури.

Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.

Обладнання: портрет В.Сосюри, краєвиди України, презентація Power Point, аудіо(відео) записи, тексти творів поета, дидактичний матеріал (тестові завдання). 

Хід уроку

Наша славна Україна,

Наше щастя і наш рай,

Чи на світі є країна

Ще миліша за наш край?

І в щасливі, й злі години

Ми для неї живемо.

На Вкраїні й для Вкраїни

Будем жити й помремо.

В. Самійленко

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.     Бесіда за питаннями :

- Охарактеризуйте В. Сосюру як особистість, як письменника.

- Визначіть момент із життя та творчості, що виявився для вас найбільш вражаючим, несподіваним або захоплюючим.

- Виділіть риси характеру поета, гідні наслідування.

2.     Літературна гра «Вірю – не вірю» за життєвим і творчим шляхом В.Сосюри.

- Ти віриш, що В.Сосюра народився на Донеччині? (Вірю).

- Ти віриш, що творчість В. Сосюри обмежується тільки ліричними віршами? (Не вірю).

- Ти віриш, що батько майбутнього поета був і креслярем, і вчителем, і шахтарем, навіть селянським адвокатом? (Вірю).

- Ти віриш, що Володимир Сосюра перебував у Гуляйполі у війську Нестора Махна? (Вірю).

- Ти віриш, що В.Сосюра у роки громадянської війни був засуджений до страти? (Вірю).

- Ти віриш, що перша збірка поета мала назву «На крилах пісень»? (Не вірю).

- Ти віриш, що В.Сосюра навчався у Київському інституті народної освіти? (Не вірю).

- Ти віриш, що у роки Другої світової війни поет був в евакуації в Башкірії? (Вірю).

- Ти віриш, що В.Сосюра був удостоєний Державної премії України імені Т.Шевченка? (Вірю).

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Демонстрація відеокліпа  «Любіть Україну».

Слово вчителя.

Сьогоднішній урок присвяченій рідній Україні. А в центрі нашого заняття – чудовий вірш В.М. Сосюри «Любіть Україну».  Наше завдання – розкрити зміст вірша, думкою і серцем осягнути глибину поетичного слова, зрозуміти, повірити йому  і взяти з собою у життя.

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями  навчального матеріалу.

1.     Історія написання твору.

Вірш був написаний у 1944 році, коли в жорстоких боях українська земля була звільнена від фашистських загарбників, коли всьому світові стало відомо, що Україна непереможна, а її народ – безсмертний. Згодом ця поезія увійшла до збірки «Щоб сади шуміли», яка у 1948 році  була удостоєна Державної премії першого ступеня. У січні 1948 року вся громадськість України вітає поета з п'ятдесятиріччям його народження, а на грудях у нього з'являється найвища урядова нагорода - орден Леніна. І привітанні Президії Спілки письменників України відзначалося, що ім'я Сосюри невід'ємне від історії розвитку української літератури, він виступав як поет-патріот, як поет гострої сучасної теми.

Це була висока і справедлива оцінка поетичної творчості Володимира Сосюри. Устами широких читацьких кіл промовляло це привітання і піднімало в збудженій душі поета нові сили на дальші творчі звершення.

Але знайшлися такі "критики", які у патріотичному вірші "Любіть Україну", написаному ще в 1944 році і не раз друкованому і передрукованому, вміщеному навіть у книзі, що відзначена премією, розгляділи крамолу. Вони звинувачували поета в тому, що нібито у його поезії немає образу сучасної України.

Вірш був заборонений для читачів, автор підданий нещадній критиці й осуду за нібито "буржуазний націоналізм".

В.М. Сосюра мужньо, хоч і болісно, витримав несправедливу критику, яка підточила його здоров'я, і далі продовжував писати для народу.

У романі «Третя рота» і в поемі «Розстріляне безсмертя» поет згадує:

 За вірш «Любіть Україну»

 вона довбала без упину

 мене три роки!…Горе, жах!

 Хоч каявся я в помилках,

 яких не мав. Я ж був не винний!

 Хоч я поет не ідеальний,

 я трохи серцем не погас…

 Але народ мене морально

 підтримував в страшний той час.

Заклик поета любити Україну - це не націоналістичні тенденції, у чому у свій час звинувачували поета. Це велика любов, це справжній патріотизм поета.                      В. Сосюра звертається насамперед до молоді, бо майбутнє України пов'язане з долею молодого покоління, і від того, наскільки щиро воно любитиме Україну, залежатиме її доля.

2.     Виразне й осмислене читання поезії.

3.      Обмін враженнями щодо прочитаного.

     4.  Словникова робота.

Купина – у біблійній міфології - кущ, який горить і якимсь чудом не згорає;

зойки – крики;

пурпуровий – темно – червоний;

канонади – гучні звуки від пострілів;

багнети – ножі на рушницях.

5.     Повторне читання твору.

6.     Дослідницько-пошукова робота.

Здійснюється в групах:

1-ша група досліджує тему, ідею, основну думку твору, його жанр.

2-га група аналізує художні особливості твору.

3-тя група визначає віршований розмір вірша.

Орієнтовні відповіді:

Тема: зображення поетичного образу України, її краси й величі.

Ідея: возвеличення палкого кохання українців до рідного краю.

Основна думка: заклик українців любити рідну землю: «Любіть Україну!»

Жанр: громадянська, патріотична лірика.

Віршовий розмір: амфібрахій.

Художні засоби:

-   епітети: вишнева Україна, мова солов'їна, хмари пурпурові, світлі і щирі весни;

-   метафора: «в просторі солодкому чарі»;

-  порівняння: «любіть Україну, як сонце любіть, як вітер, і трави, і води», «Як та купина, що горить – не згора» тощо;

-   метонімія: грім канонад, багнети – це народ і армія, що перемогли фашистів.

7.     Обмін інформацією між групами, уточнення її та доповнення.

8.     Прослуховування пісні на слова В.Сосюри «Любіть Україну» (відеофільм).

9.     Евристична бесіда.

-         До кого звертається В.Сосюра у вірші?

-         Як можна довести свою любов до України?

-         Чому важливий зв'язок кожної людини з Батьківщиною?

-         Яке майбутнє очікує нашу Україну?

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Образ України у поезії В.Сосюри

Здійснюється в групах:

1-ша група – словесне малювання образу України з використанням художніх засобів із вірша;

2-га група – складання сенкану до образу України;

3-тя група – виконання та захист колажу «Україна очима В.Сосюри».

2. Гра «Знайди слово»

- Додайте слова у кожний рядок, не порушуючи римування вірша:

                                                                                               Володимир Сосюра

Любити Вітчизну, любити завжди

Любити Вітчизну, любити ... (завжди),

поля її росні, зелені ...  (сади)

і їй не жаліти за дні ...   (молоді)

ні крові у битві, ні поту в ... (труді).

Любити Вітчизну, любити ... (завжди),

і села її і її ...  (городи),

і їй всі бажання, пориви й ... (думки)

на світлій дорозі у світлі ... (віки).

VІ. Підсумок уроку.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Продовжіть речення:

«Любити Україну – це ....»

VІІ. Рефлексійно-оцінювальний етап.

- Чого навчилися на уроці?

- Над чим треба працювати?

-  Оцініть свою роботу на уроці.

VІІІ. Домашнє завдання.

Вірш «Любіть Україну» вивчити напам’ять.

* Скласти усний твір – роздум «У чому ж може виявлятися моя любов до Батьківщини?»

Література

1.  Витоки творчості. Розробки уроків та позакласних заходів з розвитку

творчих здібностей учнів: навч. посіб. / К.І. Приходченко та ін. ; за ред.

 К.І. Приходченко. – Д.: Сталкер, 1998. – 416с.

2.  Моренець У.В.  Володимир Сосюра: нарис життя, і творчості /

У.В. Моренець.  - К.:  Дніпро, 1990. - 262 с.

3.  Нетрадиційні уроки. Українська література. 5-12 класи / укладач: 

  Л.І. Нечволод. – Х.: Торсінг плюс, 2008. – 288с.