Шановні колеги!
Вітаю Вас з Різдвом Христовим !

Хай радість і добро несе тиха Ніч Свята,
Хай освітлює Вам шлях зірка золота,
У небі зорепад справджує бажання!
Щастя Вам, веселих свят, миру і кохання!

Інтегрований урок з обслуговуючої праці й української літератури

Тема уроку. Оздоблення виробів мережками.  Соціально-побутові пісні. Коломийки

                        (2 години)

Мета та завдання уроку: повторити та закріпити теоретичні знання про українську народну вишивку, соціально-побутові пісні, коломийки; познайомити учнів з історичними відомостями про мережку;

формувати вміння та навички обробки деталей виробів різними видами мережок;

розвивати вміння порівнювати, виділяти головне, вирішувати поставлену проблему, естетичний смак;

закріпити знання, вміння та навички роботи з голкою, ножицями, роботи в групах;

виховувати охайність, старання, витримку, взаємодопомогу, вимогливість до себе.

Тип уроку: інтегрований ( обслуговуюча праця, українська література) з використанням мультимедійних технологій

Форма уроку: урок – гра.

Обладнання: вишивальні приладдя, деталі крою для виготовлення мережок, зразки видів мережок, інструкційні карти, вироби оздоблені мережками, ілюстрація пісочного годинника,  відеопроектор,  відеофільм «Чарівна мережка», аудіозапис українських народних пісень.

                                                              ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація знань і вмінь учнів    

  1. Вступне слово вчителя.

Учитель обслуговуючої праці. Сьогодні у нас з вами не звичайний урок, а інтегрований, і пройде він у формі гри. Ви не випадково розділені на 3 групи, тому що всі завдання  будете виконувати разом, спілкуючись один з одним, але приймаючи одне спільне рішення. Визначте капітанів у своїх групах. 

2. Визначення капітанів команд.

1 команда –  « Винахідливі»

2 команда –  « Наполегливі»

3 команда –  « Старанні»

 3. Повторення знань із теми «Вишивка». Гра «Лото»

 Повторимо та закріпимо знання, які ви вже маєте з теми «Вишивка». Для цього проведемо гру «Лото» (роздаються по черзі картки лото, групи змагаються у знаннях, отримуючи при цьому фішки).

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

         1.  Гра «Лото»

Яка ж сьогодні тема уроку? Ви розгадаєте її за допомогою наступної картки гри  «Лото».  Вам необхідно закреслити простим олівцем  в наданій таблиці ті букви, які повторюються 4 рази. З тих букв, що залишаться, прочитати тему уроку  (на кожен стіл роздаються таблиці з зашифрованою темою уроку). 

2. Очікування уроку. «Пісочний годинник»

Що кожен з вас очікує від сьогоднішнього уроку? Запишіть на листочках  (відповіді дітей учитель прикріплює до пісочного годинника зверху, як пісчинки, здійснюючи їх корекцію).

 ІV.  Основний зміст уроку

1.     Перегляд відеофільму «Чарівна мережка»

Учитель української  літератури. Після перегляду відеофільму складіть усне висловлювання «Мережка у народному одязі».

2.     Усні висловлювання учнів на задану тему

3.     Індивідуальні повідомлення учнів

Учень – історик.   Мережки були відомі у вишиванні багатьох народів. В Україні нею оздоблювали найрізноманітніші вироби: одяг, рушники, скатертини, узорні покривала на ліжка, занавіски тощо.

Оздоблення виробів мережкою було завжди популярне. Орнаменти з використанням мережки надають вишивці витонченості та вишуканості. Гарний вигляд мають мережки на жіночих блузах, платтях, костюмах, чоловічих сорочках, дитячому одязі, білизні, косинках, серветках тощо. В одязі за допомогою мережки можна з’єднувати полотнища, що називається змережуванням.

1.     Гра «Доміно»

Учитель української літератури.  Зробити запис-відповідь одним словом на питання «Що поєднує вишивку та українську народну пісню ?». Останній учасник гри робить висновок.

Наприклад : популярність       чарівність        життєвість        повчальність 

виконавці       відпочинок        праця…

2.     Соціально-побутові пісні. Коломийки

На уроці української літератури ми вчили соціально-побутові народні пісні та один із їхніх різновидів – коломийки.

-         Чим коломийка відрізняється від інших жанрів усної народної творчості ?

(коротка пісня, римований вірш із двох рядків; використовуються як приспівки до танцю у колі; поширені в Галичині, на Буковині)

-         Як коломийки пов’язані з вишивкою, мережкою?

(виразно змальований буденний і святковий побут українців: рясніє деталями яскравого гуцульського одягу: тибетові хустки, камізельки, вишиванки, оздоблені мережкою, запаски, коралі…)

Цікавий факт! Раніше коломийки танцювали колом, зараз головні танцювальні рухи – мережка, ножнички, прийом «хрещик» (дівчата і хлопці міняються місцями).

3.     Фізкультхвилинка. Учні виконують рухи під музику коломийок.

4.     Творча робота «Юні фольклористи».

Відомий фольклорист Володимир Гнатюк зазначав : «…Коломийки се така форма поезії, в якій проявлялися… відгуки народного життя так само, як у інших формах народної поезії».

Спробуємо скласти разом жартівливу коломийку про вишивку, мережку.

Ой співанки-коломийки, мережечку з них в’яжу,

Як сорочку вишиваю всім дівчатам покажу.

Командам  роздаються картки з ключовими словами, з якими треба скласти коломийки про вишивку, мережку.

Ой дівчино, дівчинонько, вмієш танцювати,

А не вмієш у сорочки  (рукав вишивати)

Люблю пісні я співати, люблю танцювати,

А ще більше люблю дуже (мережку вишивати)

Візьму голку, візьму нитку, сяду вишивати.

Коли прийде мій Іванко, (буду танцювати). 

8. Показ зразків робіт із мережкою

Учитель обслуговуючої праці. Історія розвитку українського вишивання нагромадила безліч різноманітних мережок. Серед усього розмаїття видів мережок простежуються основні, так звані прості мережки, на базі яких виконують усі інші. Залежно від місцевості, той самий вид мережки може мати різні назви. Всі ці основні прості види мережок ми з вами вже засвоїли.

         А зараз зверніть, будь-ласка, увагу на роботи учнів нашої школи. На яких же саме виробах переважно ними застосовується мережка?

9. Цікаві факти з історії української вишиванки.

Учитель української літератури.   Безуставкові сорочки мають підгрупи: чумацькі, лоцманські. В них вишивка розташована вздовж пазухи, на комірі, по низу прямих, незбираних широких рукавів. 

З 20-х років в артілях, на фабриках почали виготовляти чоловічі сорочки - "чумачки" і "гуцулки".  Локальні властивості сорочок виявляються у розміщенні вишивки на рукавах, комірі, нагрудній частині, подолі тощо. 

За характером декорування сорочки поділяються на вишиті, мережані та ін.; за матеріалом мережання - вишиті шовком, золотими, срібними, металевими нитками, бісером, за колористичним трактуванням - вишиті (мережані) білими: білими, сіруватими й охристими; чорними; червоними і чорними; червоними і синіми; різнокольоровими нитками. 

Народні майстри, художники-модельєри своєю творчістю вносять нові риси у сучасне мистецтво моделювання сорочок. 

Вишивка сорочок виділяється логічністю розташування, особливим багатством вишивальних технік. Здавна сорочці приписується чарівна сила, з нею пов'язана низка повір'їв, звичаїв, обрядів. Сорочка розглядається як "двійник" людини, що її носить. Сорочка наближала до тіла, і її здавна вишивали, наділяючи магічними символами - знаками, щоб була берегинею. 

У жіночих сорочках вишивали коміри, пазухи, подоли, рукави, у чоловічих - коміри, манжети, маніжки.

Для подільських сорочок характерна барвистість і різноманітність швів. Найтиповішим є змережування "павучками", яким примережують уставки на рукави, клинці. Використовується і кольорова мережка - "шабак".

V. Практична робота

        1. Постановка практичного завдання уроку.

       Учням роздаються окремі деталі жіночої та чоловічої сорочок. Учитель визначає яким видом мережки буде вишивати той чи інший учень.

        2. Інструктаж із знань правил БЖД

 Перед початком практичної роботи, складемо іспит зі знань правил безпечної роботи  голкою, ножицями. Для цього використовуємо знову картки гри «Лото».

            Картка гри  «Лото» з правилами БЖД роздаються командам. Група, яка першою розклала необхідні правила, вголос їх називає, а всі інші учні  перевіряють  відповіді 

3. Оздоблення учнями виробів мережкою під аудіозапис коломийок.

І команда – оздоблює чоловічу сорочку;

ІІ команда – оздоблює жіночу сорочку;

ІІІ команда – оздоблює картину, на якій буде зображено чоловіка і жінку у мережаних сорочках.

V. Підсумки заняття

1. Розгляд картини, виготовленої учнями.

2. Вікторина «Так чи ні ?»

Учитель обслуговуючої праці:  закріпимо теоретичний матеріал  у ході вікторини «Та чи ні ?».  Ви повинні визначити правильні та неправильні твердження словами ТАК чи НІ.

1. Мережки виконуються на тканинах полотняного переплетіння - ТАК

2. При виконанні мережок не обов’язково підбирати  колір нитки до кольору тканини –НІ

3. 5 видів мережок належать до основних - НІ

4. Мережка «одинарний прутик» обшивається лише з одного боку тканини – ТАК

5. Мережками оздоблюють одяг, рушники, скатертини – ТАК

6. Не обов’язково висмикувати нитки з тканини перед виконанням мережки - НІ  

7. Мережки не належать до прозоро-лічильних швів – НІ

  3. Рефлексія

  Давайте подивимось, чи здійснились ваші очікування від  уроку?

Увага на пісочний годинник -  пісчинки перемістилися зверху вниз. Учні називають, що вдалося їм на уроці, чого навчилися, над чим треба працювати.

VІ. Оцінювання роботи учнів.

1.     Складання підсумкової коломийки

Учитель української літератури.  У пісні на слова Тараса Шевченка співається:

У неділю не гуляла, 
Та на шовки заробляла, 
Та хустину вишивала, 
Вишиваючи, співала. 
«Хустиночко мережена, 
Вишиваная, 
Вигаптую, подарую, 
А він мене поцілує, 
Хустино моя 
Мальованая. 
Здивуються вранці люди, 
Що в сироти хустка буде 
Мережаная, 
Мальованая» 

Це знову на доводить, що вишивка і українська народна пісня нерозривно пов’язані між собою. Складемо підсумкову коломийку нашого уроку

    Взяли голку, клубок шовку, полотно біленьке  
Та мережили сорочки, картину маленьку.

Ой, мережки мої любі, я вас вишиваю, 
Та про красу і про фарби  думки не лишаю. 

     Де покласти слід рожеву, а  де ніжно-синю, 
Щоб славила моя праця рідну Батьківщину.
Щоб сміялася сорочка файними квітками, 
Щоб пишалась Україна своїми майстрами.

VІІ. Домашнє завдання: принести вишивальні приладдя,  вишитий виріб, закріпити теоретичні знання про соціально-побутові пісні, техніку вишивання мережкою;  * індивідуальне завдання – скласти самостійно коломийку про вишивку.

VІІІ.  Прибирання робочих місць.